Glade familier

Mie protesterer over skoleferier

Vi er alle forskellige. Nogen lærer bedst på én måde. Andre skal helst ha’ det på en anden måde. Sådan havde min datter Mie det, fortæller hendes far Brian. Hun skulle ha’ undervisningen på en anden måde. En måde der netop passede til hende. Mie på 10 år var ikke glad for at gå i skole. Det virkede nærmest helt håbløst. Både for hende og måske også for hendes tidligere lærere.  Mie kørte mere og mere sur i det med at gå i skole. Hun var indelukket og kommunikerede ikke rigtigt til omverdenen.
Vi nåede til et punkt, fortæller Brian, hvor der måtte gøres noget ud over det sædvanlige.  Der måtte ske noget. Så vi flyttede hende til en skole, med en indlevende pædagogik.
Stille og roligt åbnede Mie sig op. I den første tid sammen med skoleleder Jens, der ligesom Mie ofte ankom tidligt på skolen om morgenen. Så fik Jens en medhjælper, der hjalp med at lave kaffe, tømme postkasse og hvad der eller kunne være af forefaldende ting, der skulle gøres inden resten af eleverne ankom og skolen kom i omdrejninger.
Stille og roligt blev der opbygget en tryghed, der fik Mie til at åbne sig op og blive selvstændig.  
Fra slet ikke at trives i skoleverdenen, står Mie med glæde op og går i skole i dag.  Men hun bliver gnaven, når hun ikke skal i skole.
Succesen i skolen har bredt sig til alle andre områder, for hun er vokset på rigtig mange områder.

Friskolen af 2008
Næstved

Den lille skole - Den store forskel.

At sende sin guldklump i skole, er en kæmpe udfordring. Kommer de nu godt i gang, får de gode kammerater, bliver de drillet, bliver de dygtige, er bare nogen af de bekymringer vi forældre går med. Når jeg kigger tilbage, har jeg absolut ikke fortrudt mit valg.
Små klasser, tid til hver enkelt elev, og differentieret undervisning, er bare en lille del af hvad mine drenge oplever hverdag.
Bonussen som her følger med, er et styrket selvværd hos begge to. Dette har også resulteret i at den største har indhentet adskillige skoleår på blot et par enkelte år.
Som forældre til børn der stortrives, tro jeg på at man undgår mange unødige konflikter, da vi her får lov til at følge med hele tiden.

Helle Hansen
En glad mor.
Friskolen af 2008
Næstved

Skolearbejdet var en evig kamp

Skolen sagde, at det var alt for tidligt at tage fat om vores søns læseproblem. Victor gik i 3. klasse, og hans kammerater kunne godt læse. Men det kunne han ikke. Skolearbejdet var en kamp uden lige. Hele tiden havde han undskyldninger. Han skulle liiiiiige det ene eller det andet. Vi forældre var bekymrede.
Så blev vi enige om selv at tage ansvar for situationen.
Han kom på et læsekursus på FEGU- læseskole, og her lærte han virkelig noget.
Det gav ham så meget, at da han var færdig kunne han læse alt.
Det er den bedste investering, vi har gjort !

Margit Hansen

En solstrålehistorie

Vores søn havde i sine første år været glad for at gå i skole, havde gode lærere og var almindeligt begavet, havde dog svært ved visse ting, men intet alarmerende. Da han så begyndte i 4. kl. gik alt galt, der kunne gå galt. Han hadede lærerne, var meget vred og blev uvenner med alt og alle. Han ændrede karakter faktisk fra den ene dag til den anden.
Som forældre var vi dybt fortvivlede og forstod intet. Vi prøvede at hjælpe vores dreng alt det vi kunne, men forgæves – følte vi.  Han kom længere og længere bagud med alle fag.
Min søster anbefalede FEGU-læseskolen i Hammelev, og her var Ingrid sikker på at hun kunne hjælpe ham ! Helledussa hvor var vi lettede.
Det var en sej og drøj omgang. Men kun de første måneder. Vores dreng skulle omstille sig fra at være dum og bare kunne hoppe over, hvor gærdet var lavest, når der var noget, han ikke gad. Og det var sådan set alt, der var besværligt.
Men stille og roligt fik Ingrid fat i ham. Og han ændrede karakter og blev glad igen. Troede på sig selv. Det var en totalt fed fornemmelse for os alle sammen. Vi kæmpede en brav kamp - og vandt  - eller vores dreng gjorde.
Det er de bedste penge, vi nogen sinde har givet ud.
Jeg ville ønske, der var en heldagsskole i nærheden af, hvor vi bor, der underviser på denne måde. Den er suveræn.

Susan Smith

Mor til elev på Amager International School udtaler:

” Det har været en utrolig lettelse for mig, på så kort tid at opleve mine børns trivsel, deres kundskabsmæssige fremgang og ikke mindst at opleve den imødekommenhed man som forælder, bliver mødt med fra skolen.
Det er en skole, der med rette kan være stolt af sine principper og metoder, og som jeg varmt vil anbefale til min omgangskreds med børn i skolealderen. Mine børn trives helt fantastisk.”

Hoda Bassel

Der findes hjælp !

”Hver dag var vi bundet af at skulle lave lektier med vores dreng i hen ved to timer. Vræl og bøvl var dagens orden, når bøgerne skulle findes frem for ikke at nævne klager over ondt i hovedet og i maven. Vi blev enige om at Martin skulle gå til ekstra dansk hos Janne på FEGU-læseskole i Kerteminde efter skoletid. Det er den bedste investering vi nogensinde har gjort”

Etta Pedersen

Hvorfor trives vores barn ikke, spurgte et forældrepar hinanden 

Lærerens melding var, at han var uartig, umoden , ukoncentreret, urolig og hørte ikke efter. Han blev hele tiden skældt ud, og man mente han skulle gå om.
Så kontaktede vi FEGU, og det var helt utroligt hvad der skete.

Efter kort tid begyndte han at kunne huske bogstaverne, selvtilliden voksede og han fik glæden ved at lære tilbage. Vi har fået vores glade dreng igen. Vi kan kun sige, at det ud over al forventning har hjulpet vores dreng og givet ham livsgælden tilbage.

J. Pedersen og M. Rasmussen

Kære Inge og Inger Marie

Vi vil hermed gerne sige tusind tak for jeres indsats i forbindelse med Martins indlæringsproblemer. Der er sket et kæmpe spring i såvel det mundtlige og skriftlige dansk. Han er blevet meget gladere for at læse og interesseret i at lære mere.
Vi har kørt ned til FEGU Grindsted 2 gange om ugen i ca. 8. måneder. Ca. halvanden times kørsel hver vej og to timer hos jer. Det har været hårdt at hive næsten 10 timer ud af kalenderen hver uge.
Både for os voksne og især for Martin, der også skulle passe den normale skole, lektier, venner, fritidsinteresser og så lige 2 ture ned til jer.
Men det har været det hele værd, det er den bedste investering vi har gjort, både i tid og penge.

Familien Vang

Brev fra gl. elev

Tillykke med Bedre Fremtid for Børns nye hjemmeside! Måske ville det være interessant for nogen, at høre mine erfaringer med Hubbards studiemetode?

Kildeskolen i Valby, hvor jeg var elev i 9 år, bruger studiemetoden, som et integreret element i undervisningen.

Som elev tænker man ikke meget over undervisningens karakter og kvalitet. Det er jo sådan "det foregår." Det var, da jeg kom på efterskole og oplevede lærere blive bagtalt, sygemeldt og mobbet, at jeg begyndte at tænkte over, at der vist var noget overordnet rigtigt ved det sted, jeg kommer fra.

På Kildeskolen var jeg vist det, man kalder en gennemsnits-elev, i klassen. Vi klarede os jo alle fint, og ingen faldt igennem, fordi de ikke kunne lære. Vi fik f. eks. i 6. klasse en ny dreng, som fortalte, at han var ordblind og ikke kunne lære at læse, men efter et par måneder kunne han altså læse - temmelig markant i forhold til at 18% af alle elever i dag forlader folkeskolen uden at kunne læse.

Til studentereksamen fik jeg klassens højeste gennemsnit. Rektor sagde i sin tale, at vi var blomsten af Danmark ungdom, hvilket undrede mig, fordi jeg på Kildeskolen var en ret almindelig elev.

Jeg oplevede ikke mig selv som mere intelligent end mine gymnasiekammerater. Forskellen set i bakspejlet var, at jeg havde grundskolens fundament på plads, var ikke det mindste skoletræt og brugte som noget naturligt de værktøjer, som er indeholdt i studiemetoden.

Hubbars studiemetode er således ikke forbeholdt grundskolen. Jeg har også brugt den i hvad jeg har studeret sidenhen. Det være sig brugermanualen til mobiltelefon eller desiderede fag.
Det er en absolut praktiske tilgang til læring, ikke for at bestå en eksamen, men så man kan anvende det lærte i sin beskæftigelse eller almindelige dagligdag.
Det er praktiske værktøjer, som alle kan bruge når de studerer.

Venlig hilsen Merete Juel

© ved Bedre Fremtid for Børn. Alle rettigheder forbeholdt. L. Ron Hubbard Library takkes for tilladelse til at reproducere udvalgte dele af L. Ron Hubbards copyrightbeskyttede værker.